天· 山· 海

苏霍姆林斯基说过： “要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，会就破碎，不复存在。”可我却差点碰掉了这样一颗晶莹的露珠!

那天，我去大4班代班（因为他们班的孙老师生病了）。结合最近“相反国”的主题活动，我给孩子们讲了一个《棒棒天使》的故事。从欣赏故事的过程中，孩子们找出了其中很多的相反现象，如，棒棒天使长得很瘦，胖胖天使长得很胖；棒棒天使很高，胖胖天使很矮；棒棒天使很轻，胖胖天使很重……随着活动的持续开展，我便借由这个故事，向孩子们发问：“那在你们班谁是最瘦的？谁是最胖的？”“谁是最高的？谁是最矮的？”“谁是最轻的？谁是最重的？”结果，“胖”、“高”、“重”这三个焦点都集中在了王莹小朋友的身上（其实，这个也应该是我预料中的结果）。可是，我没有料到的是，在孩子们回答完这一连串的问题后，王莹却红着脸，低下头，趴在桌子上轻声地抽泣起来。突然，我意识到，在不经意间，我已经深深地伤害了她幼小的，却又强烈的自尊感。怎么办？我是无心的，瞬间，我感到了尴尬。我应该是要补救的。于是，我努力地向孩子们讲关于一些胖人的故事。比如，举重队员一般都很胖，但他们却很强壮，能够得金牌，人们都喜欢他们；有个歌星叫韩红，她长得很胖，但是她唱的歌却很好听很好听，好多人都喜欢她；还有一个节目主持人（肥肥），她也长得很胖很胖，但是她主持的节目非常有趣，大家也都喜欢她。“你们喜欢王莹吗？”我紧接着就把问题抛给了孩子们。“喜欢！”一个肯定且有力的回答从四十多张小嘴中一齐迸发出来。“为什么？”“因为她常帮助别人。”“因为她遵守纪律。”“因为老师经常表扬她。”……孩子们你一言我一语的称赞，暖暖地抚慰着王莹脆弱的心灵，轻轻为她抹去眼角的泪水。

　　也许我的补救起效了，也许孩子们不会再想起，也许你会说不要太在意，也许……但对于今天的无心，我还是认真地进行了反思。

首先，大班幼儿的情感体验比较丰富，已经初步具有美丑辨别的能力。和所有的小朋友一样，王莹也是个爱美的小女孩。可是，受大人及现今社会风气的一些影响，让她觉得，胖和重都是让人羞愧的事。也因而对她来说，这两样就成了她心底一个不可触及的伤痛。可是我们知道，这种心理是不健康的。新《纲要》明确指出：幼儿园必须“把促进幼儿的健康放在工作的首位”，要帮助幼儿“树立正确的健康观念”，“要高度重视幼儿的心理健康”。一个人的美丑，不应只看外表，更重要的是心理。希望我的努力解说能帮助王莹树立正确的审美观念。

其次，每个幼儿都是一个独立的个体，有着属于他们的强烈的个人尊严感。通常以为，幼儿的心理要比成人更为敏感。从这件事中可以看出，王莹是个要好的孩子，她会很在意周围人对她的评价。 “幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律”，要“关注个别差异”。 0－6岁的生活从根本上影响着人的一生，假如这个时期反复遭遇“不经意的”伤害，个性发展就会发生偏离，从而导致心理和人格上的缺陷，未来人生将面临无法预料的痛苦。我们是老师，是这个时期孩子的引导者，对他们的成长起着重要的影响作用。即使是“人非圣贤，孰能无过”，也要尽量地谨慎一点，小心一点，千万不要让那些小小的“不经意”而伤害了那些我们最不想伤害的人……